Βασ. Σίσκος: "Δημόσια εκπαίδευση: Το αύριο που δεν έρχεται" ^Κύριο

Οι νεοδιόριστοι της ειδικής αγωγής,από την έναρξη του εργασιακού τους βίου στο δημόσιο σχολείο έχουνε βιώσει την κατάτμηση των ελαστικά εργαζομένων εκπαιδευτικών σε μικρότερες υποομάδες ( συμφερόντων και προσδοκιών ), ΠΔΣ ( πρόσθετη διδακτική στήριξη τα προηγούμενα χρόνια για συγκεκριμένες ειδικότητες ), ενισχυτική διδασκαλία, ωρομίσθιοι γενικής, αναπληρωτές ΑΜΩ σε Σ.Μ.Ε.Α.Ε, αναπληρωτές μειωμένου παράλληλης (συμπεριλαμβανομένων των διαφόρων που δημιουργήθηκαν από τις μεταβολές των ωρών που καθορίζουν το " μειωμένο" ωράριο και τις διαφορές από το διαφορετικό αριθμό ωρών ανά Διεύθυνση και άτομο), αναπληρωτές πλήρους ωραρίου από αρχή σχολικής χρονιάς, πλήρους ωραρίου από μετατροπή του μειωμένου παράλληλης,Braille, νοηματική ή και τα δύο,όλα τα προηγούμενα με αναδιάταξη σε πίνακες Α,Β,κύριο και επικουρικό, προσωρινούς και οριστικούς," προσόντα" που έρχονται και παρέρχονται δίχως τελειωμό. Επιπλέον, κάθε φορά που εξυπηρετεί τους ιθύνοντες έχουμε και σκέψη για γραπτό διαγωνισμό. Πώς, πότε, αντικείμενο μελέτης ... δευτερεύοντα, αρκεί να κουμπώσει 'τη συγκεκριμένη στιγμή '.

Οι παραπάνω ομάδες και υποομάδες συγκροτούν - μαζί με τους πρόσφατα διορισμένους , αλλά όχι ακόμη μόνιμους την 'ομάδα ' των ελαστικά εργαζομένων σε ΕΑΕ, η οποία 'αναπτύχθηκε' ως μια νέα ομάδα έναντι αυτής της γενικής εκπαίδευσης.

Συνάδελφοι, στα χρόνια που περάσανε τι έχουμε δει: Όσο εύκολα στήθηκε η υπεραξία της προϋπηρεσίας σε ΕΑΕ,τόσο εύκολα κονιορτοποιηθηκε σε σχέση με αυτή της γενικής - ενιαία εκπαίδευση μόνο στα χαρτιά. Ανάταξη, ανανέωση και απορρύθμιση βοηθάνε πολλές φορές. Προϋπηρεσία, μεταξύ κλάδων και βαθμίδων κ.α μπορεί ανά πάσα στιγμή να φέρουνε τα πάνω - κάτω. Βλέπουμε λοιπόν ότι πίσω από όλα όσα έχουμε περιχαρακωθει δεν είναι τίποτα άλλο παρά 'κατασκευές χειραγώγησης' και εξαπάτησης που πολλοί εκμεταλλεύονται . Η εστίαση στο 'επιμέρους' έναντι του συνόλου ασφαλής τρόπος διάσπασης και καθυπόταξης των πολλών από επιτήδειους,από αριβίστες,νέα ανερχόμενα κομματικά αστέρια, δίχως καμία σκέψη για προσφορά, με γκρίζο μέλλον,τα δικά μας παιδιά ,όλα τα δικά μας ανεξαρτήτως πολιτικού χώρου και χρώματος. Αν δεν υπήρχανε αυτές οι αλλαγές τότε η σύζευξη ίσως να είχε επιτευχθεί με αποτελέσματα δύσκολα να επιδέχονται χειραγώγηση.

Συνάδελφοι, στο γκρίζο φόντο που μας περιβάλλει, περίπτωση αρνητική που υποβοηθά είναι και ' η ελπίδα' των νέων κάθε φορά. Ελπίδα, το μόνο που προσφέρει η εκάστοτε ηγεσία ( από το ατέρμονο του πράγματος) στους αναλώσιμους και υπο- αμειβόμενους ελαστικά εργαζόμενους και όχι με ίσα δικαιώματα ( βλέπουμε συνθήκες εργασίας των νέων συναδέλφων γυναικών και μητέρων).

Συνάδελφοι, οι διορισμοί σε ΕΑΕ

τα τελευταία χρόνια έχουνε φέρει μια νέα γενιά μέσα στις σχολικες αίθουσες. Σε αυτό προστέθηκε η πρόσληψη χιλιάδων νέων σε γενική. Τα εργασιακά δικαιώματα και οι αλλαγές - αν και ορατές - θα φανούμε σε λίγα χρόνια. Οι ιδέες και οι αγώνες μάλλον έχουνε τελειώσει. Ο παλαιός τρόπος ερμηνείας που είχε βοήθεια από τα προσωπικά βιώματα τείνει να εξελιχθεί σε νέο τρόπο. Το εγώ και ... εγώ. Άοσμο και απρόσωπο. Κουλτούρες, πεποιθήσεις, στερεότυπα, αντιλήψεις και εμπειρίες, μια διαδικασία που έχτισε δημιούργησε , αγωνίστηκε και πέτυχε το σήμερα δύσκολα να υπάρξει αύριο.

'Τακτοποίηση',όλα καλά. Τέρμα ο αναπληρωτής και τα προβλήματα του. Δεν είμαστε άμεσα θιγμένοι. Οι συνέπειες αφορούνε άλλους πλέον. Και να ' μαστε πάλι από την αρχή,νέες ομάδες, δικηγόροι για ενστάσεις, κάποιοι - τα δικά μας παιδιά που έρχονται από το πουθενά,με το ψέμα στα χείλη, απλοί στρατιώτες δίχως όπλα και στολή- δε χρειάζονται για ότι έχουνε κατά νου να δημιουργήσουν, το νεο δημόσιο σχολείο και πάει λέγοντας.

Συναδελφοι, με όλα αυτά ξεχνάμε τα δύο βασικά: 1. Εργασιακό πρόβλημα και λύση σημαίνει ομόνοια ( στην πράξη ) , σύμπλευση και πλήθος ατόμων να αγωνίζονται για το ίδιο.2. Τα προβλήματα σε ΕΑΕ παραμένουνε και γιγαντώνονται.

Τελειώνοντας να θυμίσουμε: 1 Η μονιμοποίηση των διορισθέντων ακόμη εκκρεμεί. 2. Η δυνατότητα απόσπασης ή συμπλήρωσης ωραρίου εκπαιδευτικού ειδικής αγωγής σε γενική - κάτι που θα δημιουργήσει καλύτερες συνθήκες εργασίας ,θα δώσει λύσεις στις Διευθύνσεις για άμεση αντιμετώπιση προβλημάτων και θα αντιμετωπίσει χιλιάδες χαμενες διδακτικές ώρες είναι χρήσιμο να προχωρήσει άμεσα.

Η συμπερίληψη - συνεκπαίδευση η οποία - και κάτω απο προϋποθέσεις θα βοηθήσει το μαθητή με μαθησιακές ιδιαιτερότητες έγινε όνειρο. Στη θέση αυτής έρχεται ο εκπαιδευτικός ένταξης πολυεργαλείο- παράλληλης, ένταξης, συνοδός, φύλακας...

Συνάδελφοι, μέσα σε όλα αυτά να προσθέσουμε το πρόβλημα των εργασιακών δικαιωμάτων,το μισθολογικό καθεστώς. Όπως ολοι γνωρίζουμε οι ελαστικές μορφές εργασίας, ' η τρομοκρατία ορισμένων Διευθυντών καθημερινό φαινόμενο.

Ο μισθός πείνας των εκπαιδευτικών προσβάλει, χτύπημα στην αξιοπρέπεια και στο σεβασμό που αποπνέει η θέση του. Δεκάδες χιλιάδες ευρώ εχουνε χαθει τα τελευταία 15 χρόνια απο τις περικοπές. Αυξήσεις υπάρχουν,οχι ομως για το στυλοβάτη της δημόσιας εκπαίδευσης.
Να θέσουμε θέμα υπερωρίας σε συμπλήρωση ωραρίου σε άλλη σχολική μονάδα, επιδόματος και νομικής προστασίας του εκπαιδευτικού στη διάρκεια εκδρομών και λοιπών εργασιών εκτός διδακτικού ωραρίου.

Συνάδελφοι,οι σωτήρες μας έχουνε τελειώσει, το αύριο είναι στα χέρια μας.

Συνάδελφοι, με αφορφη τις εκλογές για τα νεα ΔΣ των τοπικών ΕΛΜΕ να τονίσουμε οτι η ψήφος ειναι η μονη δύναμη που διαθέτει σήμερα ο εκπαιδευτικός του δημόσιου σχολείου. Η ψηφος εινσι ιερή. Δε γινόμαστε ' ζήτουλες ' ψήφου. Δε θελουμε ψήφο φίλου, γνωστού και γείτονα.

Η εκλογή δεν είναι προσωπική υπόθεση και ικανοποίηση του 'ΕΓΩ'. Η ψήφος και η εκλογή δεν έχει κανένα αντίκρυσμα εάν δεν έχει συνοδοιπόρους.Λεμε όχι δε όσους ζητούν και απαιτούν ψήφο για την ικανοποίηση και απόδειξη της δικής τους ύπαρξης. Οχι στο ψέμα και σε αγώνα απο το σπίτι..Λέμε ναι στο σεβασμό, στον μαζικό αγώνα.

Οι σωτήρες μας έχουνε τελειώσει, ο αγώνας,ο σεβασμός και η αξιοπρέπεια θα πρέπει να είναι τα όπλα μας.

Βασίλειος Σίσκος