Κοινή Δράση Εκπαιδευτικών Καρδίτσας: "Τηλε-αξιολόγηση: Στάσιμη η Κεραμέως από το πρώτο τρίμηνο"

Αλήθεια γιατί θα πρέπει να πάρουν βαθμολογία οι μαθητές; Τι θα κερδίσουν; Τίποτε. Απλά, αφού δοθεί και η βαθμολογία, μπορούν να υποστηρίξει η μικρή μας Νίκη πως χάριν αυτής όλα λειτουργούν «κανονικά».

Σοβαρά τώρα ας αναρωτηθούμε τι να βαθμολογήσουμε;;;

- Την τηλε-«εκπαίδευση», που, παρά την παραπλανητική, αρχική διαπίστωση και της ίδιας της υπουργού πως -«η τηλεκπαίδευση δεν είναι εκπαιδευτική διαδικασία και δεν μπορεί σε καμιά περίπτωση να αντικαταστήσει την δια ζώσης …»;
- Την «προφορική» «επίδοση» και την «συνολική εικόνα» του μαθητή στο τηλε-«μάθημα» με τηλε-«διδασκαλία» από το κινητό τηλέφωνο;
- Την απρόσωπη τηλε«τάξη», με την λειψή επικοινωνία -που με περισσή υποκρισία βαφτίζεται σήμερα «διδασκαλία»;

• Τον νέο τύπο του διαδικτυακού-ψηφιακού «μαθητή», που δεν γνωρίζει , δεν μαθαίνει αλλά απλώς πληροφορείται;
• Τα πολλαπλά προβλήματα υγείας –ψυχικής και σωματικής- από την πολύωρη έκθεση των παιδιών και των εφήβων στην καταιγιστική ροή εικόνων και φευγαλέων πληροφοριών στην οθόνη;
• Την κατάργηση στην πράξη του συνταγματικά κατοχυρωμένου δικαιώματος για την ισότιμη πρόσβαση όλων των παιδιών στη γνώση;

Συνεπώς, μήπως αντί για τους μαθητές πρέπει να αξιολογήσουμε ;

-τη νεοφιλελεύθερη πραγματικότητα που θέλει οι εκπαιδευτικοί να μετατρέπονται σε εκφωνητές πληροφοριών, να είναι ελεγχόμενοι, προβλέψιμοι και, φυσικά, «μετρήσιμοι».

-την τηλε«εκπαίδευση» που εξαφανίζει την ουσιαστική παιδαγωγική σχέση δασκάλου – μαθητή και απονεκρώνει την γόνιμη περιέργεια και τη δημιουργική σκέψη του μαθητή.

-την επιδείνωση, με πρόσχημα την πανδημία, της θέσης του εκπαιδευτικού, την αύξηση της εργασιακής επισφάλειας (αναπληρωτές πολλών ταχυτήτων, τριμηνίτες, ωρωμίσθιοι…..)

•Το ότι η Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση χάνει τον δημόσιο χαρακτήρα της και μετατρέπει τους δεκαπεντάχρονους μαθητές σε ανήλικο, φθηνό, αμόρφωτο εργατικό υλικό.

•Την εφαρμογή της τράπεζας θεμάτων που θα εκτοξεύσει τη σχολική απόρριψη και θα μεγαλώσει τις εκπαιδευτικές ανισότητες.

Συμπερασματικά η βαθμολογία είναι ένα μακιγιάζ στην συνειδητή πολιτική του υπουργείου να υποβαθμίσει το Δημόσιο σχολείο και να υπονομεύσει το δικαίωμα στη μόρφωση των πιο αδύναμων οικονομικά.

Γι’ αυτό καλούμε τους συναδέλφους :

-να μην βαθμολογήσουν και να μην αξιολογήσουν τους μαθητές.

-με παιδαγωγική ευθύνη να προχωρήσουν σε συλλογικές αποφάσεις ενάντια στην αξιολόγηση των μαθητών και στην καταχώρηση των απουσιών τους

-να απαιτήσουμε μείωση της ύλης: διδαχθείσα ύλη είναι μόνο αυτή που διδάσκεται ζωντανά στη σχολική αίθουσα

-να αγωνιστούμε για να καταργηθεί η κακόφημη «Τράπεζα Θεμάτων»

Να σταθούμε στο πλευρό των μαθητών μας

ΔΗΜΟΣΙΑ ΚΑΙ ΔΩΡΕΑΝ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΠΑΙΔΕΙΑ ΓΙΑ ΟΛΟΝ ΤΟ ΛΑΟ.

Για την ΚΟΙΝΗ ΔΡΑΣΗ ΕΚΠ/ΚΩΝ ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ

Φώτης Ε. Αλεξάκος (Δευτεροβάθμια), Αναστασία Παρασκευά (Πρωτοβάθμια)