Βασ. Σίσκος: "Βαθμολογία μαθητών. Προβληματισμοί και σκέψεις" ^Κύριο

Πρωταγωνιστής πλέον είναι ο εκπαιδευτικός και όχι ο μαθητής.

Αγαπητοί συνάδελφοι θα πρέπει να είμαστε πολύ προσεκτικοί.

Οι σημερινοί μαθητές των Γυμνασίων - Λυκείων δεν έχουνε καμία σχέση με τους μαθητές της δεκαετίας '70 - '80,ούτε με αυτούς της δεκαετίας 2000-2010.

Η πανδημία ,η κατ οίκον εκπαίδευση έχει απομακρύνει τους μαθητές από την πραγματικότητα. Το πιο κύριο είναι ότι οι σημερινοί γονείς ξεχάσαμε το χθές.

Το ΑΡΙΣΤΑ εκείνων των χρόνων δεν υπάρχει. Σήμερα το 75 /💯 των μαθητών αδυνατεί να κάνει απλές πράξεις, αδυνατεί να κατανοήσει απλή πρόταση.

Οι μαθητές σήμερα δε γνωρίζουνε βασικά πράγματα σε Ιστορία,Γεωγραφία , Φυσική και Χημεία. Αδυνατούν να κατανοήσουν βασικές αρχές δημοκρατίας,το ρόλο και την ύπαρξη της σχολική μονάδας.

Συνάδελφοι,θα πρέπει να είμαστε προσεκτικοί. Ο νέος σήμερα δεν έχει αίσθηση της απόρριψης.

Το σημερινό ΑΡΙΣΤΑ είναι το 15-16 παλαιότερων χρόνων. Το πώς θα πρέπει να μιλήσουμε στα παιδιά έχει μεγάλη σημασία. Η τεράστια ύλη,δε βοηθά στην ολη διαδικασία.

Ας δούμε ένα παράδειγμα. Ακούμε από επίσημα χείλη για είσοδο σε τάξη Γυμνασίου του μαθήματος ΣΥΝΔΥΑΣΤΙΚΉ. Αλίμονο , ποιος είναι αυτός που σκέφτηκε και προτεινε κατι το παρεμφερές, ο άνθρωπος αυτός και η ομάδα του έχουνε να περάσουνε έξω από σχολική μονάδα τουλάχιστον 30-40 χρόνια.

Ο μαθητής του σήμερα θα πρέπει πρώτα να κατανοήσει το ρόλο του σχολείου,τι προσφέρει,ποιες βοήθειες παρέχει. Η Πολιτεία θα πρέπει να αναλάβει ενεργό ρόλο και όχι του Πόντιου Πιλάτου.

Συνάδελφοι εξαρτάται λοιπόν τι επιδιώκουμε.Τη διάλυση της δημοσίας εκπαιδεύσης, όπου προτάσεις ΟΟΣΑ, εξετάσεις PISA,δεν έχουνε θέση στην πραγματικότητα του Ελληνικού σχολείου,όπως αυτό έχουνε διαμορφώσει,την απειλή άρσης μονιμότητας,έναν εκπαιδευτικό μαριονέτα ή την αναβάθμιση του. Θυμίζουμε ότι οι περισσότερες Χωρες σε περίοδο κρίσης δώσανε προτεραιότητα στην εκπαίδευση με επιπλέον δαπάνες ,προτάσεις για κοινωνική συνοχή, κοινωνικοποίηση των μαθητών, μείωση ύλης, μισθό αξιοπρέπειας του εκπαιδευτικού.

Σημαντικό επίσης να έχουμε διαχωρισμό γενικής και τεχνικής εκπαίδευσης μετά το Γυμνάσιο.

Άμεσα η καθιέρωση του Εθνικού Απολυτηρίου, απεξάρτηση από τη βαθμολογία τετραμήνων των εκπαιδευτικών και Πανελλήνιες εξετάσεις όλων των μαθημάτων στο Λύκειο. Κρίνεται βέβαια απαραίτητη η μείωση της ύλης και έχουμε νέα σχολικά βιβλία.

Αυτά είναι τα βήματα - σκέψεις που έρχονται αθροιστικά από τη χρόνια ενασχόληση μου με εκπαιδευτικά θέματα για μια υγιή δημόσια εκπαίδευση.

Βασίλης Α. Σίσκος