Θωμάς Κουρκούνας: Γενικές αρχές διδασκαλίας και εκμάθησης αθλοπαιδιών (για το σχολείο και τις ακαδημίες των συλλόγων) ^Κύριο

Α.   Μαθαίνουν παίζοντας

-Γιά τους αρχάριους ,οι οποίοι δεν γνωρίζουν να παίζουν ,ο καθηγητής φυσικής αγωγής –η, ο προπονητής – οφείλει να σκεφτεί  πως θα τους κάνει να παίξουν, όχι μόνο για λόγους ψυχοπαιδαγωγικούς ,αλλά και για λόγους καθαρά τεχνικούς (μαθαινουν παίζοντας) καθώς και για λόγους βιολογικούς.

-Είναι βαρύτατο παιδαγωγικό σφάλμα  να επιδιώκεται η τεχνική τελειότητα  από την αρχή .Χρειάζεται πολλή υπομονή και προοδευτικότητα  για τεχνικό παίξιμο

-Στα αρχικά στάδια μύησης, να γίνεται απλοποίηση του παιχνιδιού με συγκεκριμένες οδηγίες. Σε αυτό βοηθάει η εφαρμογή απλοποιημένων κανονισμών, προσαρμοσμένων  στο τεχνικό επίπεδο και τις δυνατότητες των παιδιών..

-Να μην επιτρέπεται να φωνάζουν (καλούν) οι συμπαίκτες αυτού που έχει την μπάλα, για να αναγκάζεται αυτός να «βλέπει» τους συμπαίκτες  του και να έχει ο παιδαγωγός  την δυνατότητα να «ακούγεται», όταν δίνει οδηγίες… Γι από εκείνους  το λόγο  είναι απαραίτητο οι μαθητές, η οι αθλητές, κάθε ομάδας να ξεχωρίζουν  από εκείνους της άλλης. (καλό θα είναι να  έχουν διακριτικά φανελάκια).

-Για την εξυπηρέτηση των αναγκών όσο το δυνατό περισσότερων μαθητών - αθλητών για παιχνίδι, οι ομάδες  να περιλαμβάνουν 2-3 μαθητές –αθλητές  επιπλέον  του κανονικού με κατάλληλη διάταξη στο παιχνίδι  (άμυνα-επίθεση κλπ).

-Να εφαρμόζεται αυξημένη αυστηρότητα  στο σεβασμό του αντιπάλου(να μην επιτρέπεται συχνά η επαφή με τον αντίπαλο). Διαφορετικά το παιχνίδι των αρχαρίων εκτρέπεται πολύ εύκολα και οι κακές συνήθειες εμπεδώνονται.

-Στα πρώτα παιχνίδια μπορούν οι παίκτες να  «βλέπουν» την μπάλα κατά την ντρίπλα, προοδευτικά όμως αυτό πρέπει να εξαλείφεται..

Β. Μαθαίνουν με ειδικές ασκήσεις τεχνικής

-Όλες οι ειδικές ασκήσεις για την τελειοποίηση των διαφόρων στοιχείων τεχνικής  πρέπει να γίνονται στην αρχή αργά (για την εκμάθηση του σωστού τρόπου  εκτέλεσης καθώς και του μηχανισμού διεξαγωγής της άσκησης) και στην συνέχεια γρήγορα ,με τρόπο αγωνιστικό μεταξύ των ομάδων (μορφή παιχνιδιού).

-Οι μαθητές-αθλητές- να οργανώνονται σε τόσες ομάδες (στοίχοι-ζυγοί-κύκλοι κλπ),όσες και οι μπάλες. (τουλάχιστον 4-5 μαθητές σε κάθε ομάδα).

-Οι ασκήσεις τεχνικής μπορούν και πρέπει να γίνονται και όταν δεν υπάρχουν πλήρη γήπεδα για κάθε αθλοπαιδιά. Ένας ελεύθερος χώρος 10μ.χ20μ. αρκεί.. π.χ. όλα τα τεχνικά στοιχεία, πάσα, ντρίπλα, συνδυασμοί, πλην σουτ, μπορούν να διδαχτούν σε έναν οποιοδήποτε χώρο.

-Να δίνεται πολύ μεγάλη σημασία στην οργάνωση του τμήματος με την χρησιμοποίηση κατάλληλων σχηματισμών έργου, γιατί πετυχαίνουμε.  α). την καλύτερη δυνατή εκμετάλλευση του χώρου,του χρόνου και των οργάνων. β). την δυνατότητα ελέγχου ,απ τον παιδαγωγό και της καθοδήγησης. γ). την παροχή σε όλους, αδιάκριτα, ίσων ευκαιριών άσκησης (ίδιος αριθμός προσπαθειών, κάτι που δεν συμβαίνει στο παιχνίδι). δ). την πρόληψη από τα (πιθανά) ατυχήματα.

-Η απόσταση μεταξύ των παικτών καθώς και των ομάδων να είναι ανάλογη προς …-το είδος της άσκησης,- τις δυνατότητες των αθλητών, - τον χώρο που διαθέτουμε.

-Η μετακίνηση των μαθητών-αθλητών, στους σχηματισμούς, να γίνεται πάντα προς την ίδια κατεύθυνση, για να αποφεύγονται οι συγκρούσεις.

Σε όλες τις αθλοπαιδιές (πλην βόλεϊ) καλό θα είναι  να αρχίζουμε  με την απλούστερη μορφή σουτ, για λόγους κυρίως ψυχολογικούς.

-Κατά τις κρύες μέρες πρέπει να υπάρχει προτίμηση στους σχηματισμούς που απαιτούν μεγαλύτερη κινητικότητα.

-Το  ιδιο στοιχείο τεχνικής να διδάσκεται με διαφορετικούς  σχηματισμούς

-Ο τρόπος εκτέλεσης κάθε άσκησης τεχνικής, να μην περιγράφεται αναλυτικά με τα λόγια.. το καλύτερο είναι να δείχνεται πρακτικά απ τον Κ.Φ.Α.-προπονητή, η έναν μαθητή - αθλητή (όχι όμως πάντα τον ίδιο).

-Από άποψη τακτικής διδάσκεται ο αμυντικός ρόλος, αρχικά, και μετά  η ταυτόχρονα, ο επιθετικός ρόλος.

-Να  καταβάλεται  προσπάθεια για συνεχή απασχόληση όλων των μαθητών –αθλητών, για να επωφελούνται όλοι από τα αποτελέσματα της άσκησης ..
 
ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ.
Οι τεχνικές λεπτομέρειες να αποφεύγονται κατά το στάδιο της μύησης, γιατί οι μαθητές –αθλητές(οι περισσότεροι τουλάχιστον), μη μπορώντας να τις εφαρμόσουν, απογοητεύονται και χάνουν το ενδιαφέρον τους. Στον κίνδυνο αυτό είναι εκτεθειμένοι κυρίως οι νέοι  Κ.Φ.Α.-προπονητές, οι οποίοι στερούνται διδακτικής εμπειρίας 

-καθώς και οι «εμπειρικοί» προπονητές .

-Όπως αντιλαμβάνεστε, η «αθλητική διαπαιδαγώγηση των νέων», δεν είναι κάτι τόσο απλό  ώστε να αφήνεται στα χέρια  «εμπειρικών» η  άσχετων με το αντικείμενο.
 
Ευχαριστώ για την φιλοξενία. 

Κουρκούνας  Θωμάς 

Καθηγητής Φ.Α. – Προπονητής ποδοσφαίρου   4/3/2014.