Σωτ. Παπαγεωργίου: «Το εκπαιδευτικό νομοσχέδιο “αφήνει μετεξεταστέα” την κα. Κεραμέως» ^Κύριο

Χωρίς κανένα ουσιαστικό διάλογο, με τους συλλόγους γονέων και τις ενώσεις των εκπαιδευτικών να αντιδρούν και με την κοινωνία να προσπαθεί να ορθοποδήσει από τις συνέπειες της υγειονομικής κρίσης, η κυβέρνηση της Ν.Δ. επέλεξε τη συγκεκριμένη χρονική συγκυρία και προχώρησε στην κατάθεση του νομοσχεδίου για την Παιδεία, μετά από καθυστέρηση 5 μηνών.

Έχοντας πραγματοποιήσει κάποιες αλλαγές στο αρχικό σχέδιο, όπως την τραγελαφική έμπνευση για την αφαίρεση της δυνατότητας εγγραφής μαθητών στα ΕΠΑΛ άνω των 17 ετών, και την αλλαγή της ονομασίας του Εκπαιδευτικού Εμπιστοσύνης σε Σύμβουλο Σχολικής Ζωής διατηρώντας, όμως, το ίδιο αντιδραστικό πλαίσιο με πριν, επιχειρεί να ολοκληρώσει μια μεταρρύθμιση αναχρονισμού και εμπορευματοποίησης, ελπίζοντας σε μειωμένα κοινωνικά αντανακλαστικά.

Το νομοσχέδιο περιλαμβάνει αλλαγές, ξεκινώντας από το Νηπιαγωγείο και φτάνοντας έως τα Πανεπιστήμια, σε μια προσπάθεια από τη μεριά της κυβέρνησης να δημιουργήσει μια ψευδαίσθηση ενός ευρύτερου εθνικού στρατηγικού σχεδιασμού. Πρόκειται, ωστόσο, για ένα νομοσχέδιο που εντατικοποιεί τις σπουδές και επαναφέρει τον εξετασιοκεντρικό προσανατολισμό στο λύκειο, γεγονός που συνεπάγεται σημαντική αύξηση των οικογενειακών δαπανών για φροντιστήρια. Η κυβέρνηση επαναφέρει την Τράπεζα Θεμάτων, που προκάλεσε θεαματική αύξηση των μετεξεταστέων στο 24%, και αυξάνει τα εξεταζόμενα μαθήματα στο Γυμνάσιο. Η Τράπεζα Θεμάτων θα είναι συνδεδεμένη, με τις εξετάσεις της Α΄ και Β΄ Λυκείου όπως και κατά την πρώτη αποτυχημένη εφαρμογή της το 2014. Τα παραπάνω δείχνουν ότι η κυβέρνηση, αφενός δεν έχει διδαχθεί από το παρελθόν και αφετέρου ότι είναι ανίκανη να διαχειριστεί ένα μέτρο που θα μπορούσε να αποτελέσει όπλο στα χέρια των εκπαιδευτικών για βελτίωση της εκπαίδευσης.

Αν λάβουμε υπόψη μας τις τελευταίες μελέτες, ο λειτουργικός αναλφαβητισμός στο Λύκειο ξεπερνά σε ποσοστό το 25% των μαθητών. Με ποιον τρόπο θα εξυπηρετήσει κάτω από αυτές τις συνθήκες  η Τράπεζα διαβαθμισμένων θεμάτων; Με ποιο τρόπο θα εξυπηρετήσει η επαναφορά της αναγραφής του χαρακτηρισμού της διαγωγής στους τίτλους σπουδών; Ποιους εξυπηρετεί η επαναφορά της βάσης του 10 για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση;

Η θεσμοθέτηση της βάσης του 10 για την εισαγωγή στα ΑΕΙ σε συνδυασμό με την μείωση των Ιδρυμάτων στη χώρα έχει έναν και μόνο στόχο. Την περαιτέρω υποχρηματοδότηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης από το κράτος (άρα και υποβάθμισής της) αλλά και τη δημιουργία «πελατείας»  για τα Ιδιωτικά Πανεπιστήμια από τους κομμένους της βάσης του 10 και τον μειωμένο αριθμό εισακτέων λόγω της κατάργησης τμημάτων.

Σε κανένα σημείο του νομοσχεδίου δεν διαφαίνεται οποιαδήποτε διάθεση για ποιοτική αναβάθμιση των σχολικών βαθμίδων. Σε κανένα σημείο δεν αναγράφεται τίποτα σχετικό με την αναβάθμιση του επαγγελματικού Λυκείου. Δεν υπάρχει πουθενά καμιά συνολική πρόταση για τη «λυκειακή Εκπαίδευση» και τη σύνδεσή της με τις κοινωνικές και παραγωγικές ανάγκες της χώρας. Ως προς την ποιότητα του, το νομοσχέδιο χαρακτηρίζεται επιδερμικό, ατελές, βαθιά συντηρητικό και γι αυτό δεν πρέπει να εφαρμοστεί.

Παπαγεωργίου Σωτήρης

Φιλόλογος Α.Π.Θ. Μsc

Yπ. Διδάκτωρ Ελληνικής Φιλολογίας Παν/μίου Ιωαννίνων