Εσπερινό και τοποθέτηση μαθητών ΕΠΑΛ σε τμήμα, ανοιχτά μέτωπα στην παιδεία σε Καρδίτσα & Σοφάδες ^Κύριο

Συγκεκριμένα το ένα έχει να κάνει με τα ολιγομελή τμήματα των ΕΠΑΛ και την ένταξη δύο μαθητών της τρίτης Λυκείου, από το ΕΠΑΛ Σοφάδων και το δεύτερο είναι η μετεγκατάσταση του εσπερινού σχολείου Καρδίτσας και οι αντιδράσεις που έχει εγείρει, με αποκορύφωμα την αποχή από τα μαθήματα που ξεκίνησε χθες το απόγευμα.

Σε ότι αφορά τις ειδικότητες των ΕΠΑΛ το μείζον αυτή την στιγμή θέμα έχει να κάνει με το ΕΠΑΛ Σοφάδων. Όπως μας είπε ο προϊστάμενος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κ. Παπανούσκας, εκεί είχαν προταθεί επτά ολιγομελή τμήματα και εγκρίθηκαν τα έξι.

Αυτό που δεν εγκρίθηκε είναι ο τεχνικός εφαρμογών πληροφορικής και αφορά δύο παιδιά που έχουν όμως την ιδιαιτερότητα ότι στην τελευταία τάξη και στην διαδικασία απόκτησης πτυχίου.

Αν, λοιπόν, δεν υπάρξει έγκριση θα είναι υποχρεωμένα να μεταβαίνουν στην Καρδίτσα και συγκεκριμένα στο 2ο ΕΠΑΛ, όπου και λειτουργεί αυτή η ειδικότητα. Όπως τόνισε ο κ. Παπανούσκας από πλευράς αντιπεριφέρειας Καρδίτσας θα υπάρξει πλήρης κάλυψη των εξόδων μετακίνησης σε περίπτωση που επιλεγεί αυτή η λύση.

Εδώ θα πρέπει να επισημάνουμε για την πληρέστερη ενημέρωσή σας, ότι τόσο οι μαθητές όσο και το ΕΠΑΛ Σοφάδων είναι αντίθετοι με την μετακίνηση ως εναλλακτική λύση και ζητούν άλλη που θα επιτρέψει στα παιδιά να παραμείνουν στο σχολείο τους. Μάλιστα το θέμα έφθασε και στο Δημοτικό Συμβούλιο Σοφάδων στην προχθεσινή συνεδρίαση με το Σώμα να τάσσεται με την άποψη μαθητών και ΕΠΑΛ.

Ανάλογα προβλήματα υπήρξαν και σε άλλα ΕΠΑΛ και συγκεκριμένα σε αυτά που λειτουργούν στην πόλη της Καρδίτσας καθώς στων υπολοίπων Δήμων υπήρξε κάλυψη των αναγκών. Ο κ. Παπανούσκας μας είπε πως τα μεγάλα προβλήματα ήταν όταν η ειδικότητα ήταν μοναδική και δεν λειτουργούσε αλλού.  

Για παράδειγμα είχαμε ειδικότητα τεχνικός δομικών έργων και γεωπληροφορικης που δεν εγκρίθηκε και τα δύο παιδιά αποφάσισαν το ένα να πάει στα Τρίκαλα και το άλλο να περιμένει την επόμενη χρονιά.  Συνολικά, μαζί με τα δύο παιδιά από το ΕΠΑΛ Σοφάδων είχαμε 16 περιπτώσεις που αφορούν σε 6 ειδικότητες. Τα υπόλοιπα παιδιά επέλεξαν να πάνε σε παρεμφερείς ειδικότητες, καθώς υπήρχαν τέτοιες.  

Ο κ. Παπανούσκας υποστήριξε πως τελικά τα τμήματα που δεν εγκρίθηκαν ήταν πραγματικά με λίγα παιδιά, πέντε και κάτω και υπήρχαν παρεμφερείς ή ίδιες ειδικότητες εντός Περιφερειακής Ενότητας, όπως συμβαίνει με την ειδικότητα για τα παιδιά των Σοφάδων.

Από τα συμφραζόμενα και χωρίς ο ίδιος να έχει κάνει κάποια σχετική δήλωση, αντιλαμβανόμαστε πως η έγκριση τμήματος τεχνικών εφαρμογών πληροφορικής στους στο ΕΠΑΛ Σοφάδων είναι μάλλον δύσκολη.

Έγκριση τμήματος στο εσπερινό ΕΠΑΛ

Ακόμα μας είπε πως είχαμε μία θετική εξέλιξη για το εσπερινό ΕΠΑΛ, οι μαθητές του οποίου έχουν την ιδιαιτερότητα να εργάζονται και να θέλουν να πιστοποιήσουν το αντικείμενο εργασίας τους. Συγκεκριμένα εγκρίθηκε τμήμα τριών ατόμων με την ειδικότητα τεχνικός οχημάτων.

Ειλημμένη απόφαση η μετεγκατάσταση του Εσπερινού Σχολείου

Περνάμε τώρα στο θέμα του εσπερινού σχολείου που θυμίζουμε ότι από χθες οι μαθητές του απέχουν των μαθημάτων λόγω της μετεγκατάστασής του στο 1ο ΕΠΑΛ.

Από πλευράς Δήμου Καρδίτσας δεν έγινε κάποια επίσημη δήλωση σχετικά με τις αντιδράσεις αλλά οι πληροφορίες μας λένε ότι δεν σκέπτονται να διαφοροποιήσουν κάτι σε ότι έχει να κάνει με τον προγραμματισμό μετεγκατάστασης, που είναι για τα Χριστούγεννα.

Καλά πληροφορημένες πηγές μας ενημέρωσαν πως πολύ δύσκολα θα υπάρξει μετάθεση της ημερομηνίας, πόσο μάλλον συνολική ανάκληση της απόφασης που πάρθηκε από το Δημοτικό Συμβούλιο.

Σε ότι αφορά στη Δευτεροβάθμια, ο κ. Παπανούσκας είπε ότι το κτιριακό είναι ένα θέμα που αφορά αποκλειστικά τον Δήμο Καρδίτσας. Η ενημέρωση που είχε και ο ίδιος είναι ότι πρόκειται για ειλημμένη απόφαση, η οποια καθυστέρησε λόγω δικαστικών προσφυγών και τώρα βρισκόμαστε σε μία διαδικασία διευθέτησης του χώρου που θα στεγαστεί το σχολείο.

Εμείς, πρόσθεσε, ζητάμε να μην χαθεί ούτε μία ώρα μάθημα από αυτή την διαδικασία και για το θέμα που προέκυψε με την αποχή κάλεσε τους μαθητές να επιστρέψουν στα μαθήματά τους και στην εκπαιδευτική διαδικασία και να επιχειρήσουν διάλογο με τον Δήμο για εξεύρεση κοινά αποδεκτής λύσης.

Π.Κ.