1ο Δημοτικό Σοφάδων: "Δράση ΚΑ1: «Διαπολιτισμική Εκπαίδευση: μια πραγματικότητα στο σύγχρονο σχολείο»"

Το σχέδιο αυτό εντάσσεται στον τύπο δράσης ΚΑ1 / Βασική Δράση 1: Κινητικότητα προσωπικού (staff mobility)

Ο φορέας που επιλέχθηκε ως εταίρος του σχεδίου μας (οργανισμός υποδοχής) είναι ο AMFI στο Σελάνο της Ιταλίας.

Το Σχολείο βρίσκεται σε ημι-αστική περιοχή με μέτριο μαθητικό δυναμικό και με ένα σύνολο  15 εκπαιδευτικών, μόνιμων, αποσπασμένων κι αναπληρωτών. Είναι ένα σχολείο που στο μαθητικό δυναμικό ανήκουν πολλοί μαθητές Ρομά. Ο στρατηγικός σχεδιασμός του σχολείου μας στοχεύει σε ένα ανοιχτό σχολείο, με ίσες ευκαιρίες για όλους τους μαθητές του, ειδικά όταν αυτοί προέρχονται από μια ευάλωτη μειονότητα.

Οι στόχοι του σχεδίου μας αφορούν σε:

• Σε νέες εκπαιδευτικές ανάγκες που καλείται να αναδείξει και να καλύψει η διαπολιτισμική εκπαίδευση. Οι ανάγκες αυτές αφορούν στην εκμάθηση της γλώσσας, με νέες παιδαγωγικές προσεγγίσεις αφού η δυσκολία της επικοινωνίας είναι μια πραγματικότητα.
• Σε νέες εκπαιδευτικές ανάγκες που καλούνται να καλλιεργήσουν στους μαθητές νέες δεξιότητες.
• Στην άρση του κοινωνικού αποκλεισμού με την ένταξη των παιδιών στο σχολείο, στην κοινωνία, στην κοινωνικοποίησή τους μέσα σε μια νέα διαφορετική κοινωνική και οικονομική πραγματικότητα στην οποία θα πρέπει να αναγνωριστούν ως ισότιμα μέλη.
• Ποιες στρατηγικές θα πρέπει να χρησιμοποιήσουμε οι εκπαιδευτικοί ώστε να εξισορροπήσουμε τα, μέχρι τώρα, πιστεύω μας με τη νέα πραγματικότητα
• Με ποιους τρόπους θα καταφέρουμε την αρμονική συμβίωση δύο διαφορετικών πολιτισμών
• Με ποιους τρόπους θα αντικατασταθεί στη συνείδησή μας η ανοχή προς κάτι διαφορετικό με την εκτίμηση απέναντι στο διαφορετικό ( γλώσσα, πολιτισμό, έθιμα κλπ).

Στο σχέδιο εγκρίθηκαν να  συμμετέχουν 3 εκπαιδευτικοί του σχολείου. Ο Διευθυντής του σχολείου ο οποίος είναι και ο Υπεύθυνος του Σχεδίου Κινητικότητας, και δύο εκπαιδευτικοί ΠΕ 70. Οι παραπάνω εκπαιδευτικοί επιλέχθηκαν βάσει της έως τώρα επιμόρφωσης σε θέματα πολυπολιτισμικότητας και διαπολιτισμικότητας, τη διάθεσή τους και το κοινό τους όραμα για ένα σύγχρονο σχολείο που προάγει τη Δημοκρατία, την ισότητα, την ευνομία. Πριν την πραγματοποίηση της επιμόρφωσης στον Φορέα της χώρας Υποδοχής, θα προηγηθούν ενδοσχολικές επιμορφώσεις τόσο σε θέματα διαπολιτισμικότητας όσο και στο αγγλικό λεξιλόγιο. Θεωρούμε ότι με το πέρας της επιμόρφωσης οι εκπαιδευτικοί αναμένεται, βάσει των δύο αξόνων που περιγράφονται στο σχέδιο κινητικότητας, χρησιμοποιώντας κατάλληλες εκπαιδευτικές προσεγγίσεις, να σχεδιάσουν και να εφαρμόσουν εκείνες τις εκπαιδευτικές δραστηριότητες που θα οδηγήσουν τις δύο (ή και περισσότερες) ομάδες της τάξης σε γόνιμη διάδραση και αλληλεπίδραση. Με τεχνικές που θα δραστηριοποιούν και θα εμπλέκουν όλα τα παιδιά στη μαθησιακή διαδικασία. Η καλλιέργεια, με λίγα λόγια, της παιδαγωγικής ικανότητας ώστε ο εκπαιδευτικός της τάξης να εφαρμόζει κατάλληλες προσεγγίσεις και μεθόδους. Σε ό,τι αφορά στην αλλαγή των στάσεων, των αντιλήψεων και προκαταλήψεων των ενήλικων που αποτελούν το εσωτερικό κι εξωτερικό περιβάλλον του σχολείου πιστεύουμε πως η νέα γνώση θα λειτουργήσει προς την ευαισθητοποίηση προς την ετερότητα, τη γνώση και την αποδοχή του διαφορετικού.

Χρειαζόμαστε μια βιώσιμη εκπαιδευτική διαδικασία, βασισμένη στις αρχές της Αειφορίας για βέλτιστα μαθησιακά και κοινωνικά αποτελέσματα.